近日，经雨花台区教育局综合考评，江苏南京雨花经开区实验小学获得“雨花台区安全工作先进学校”、雨花台区教师队伍建设先进学校”、“雨花台区管理创新奖”、“雨花台区发展性综合考评先进学校”四项荣誉称号。

　　雨花开发区实验小学创办于2019年，是南京市琅琊路小学的分校。学校在育人模式、课程建设、教学改革、教师发展等方面与琅小深度合作，全面推广和应用琅琊路小学基础教育成果，实现集团化办学资源“共享”，创新协同发展跨校“共生”。

　　一是以明确共研共生作为发展目标同向。长程策划好“琅琊路小学专家指导工作室”系列活动。涵盖学校教育教学工作的全域，继续深入开展好与琅小学科团队教研活动，开展问题导向式的集体备课，共研学校发展方向、目标和具体任务。

　　二是以协同共生实施项目实践同频。以已有的项目研究团队为支撑，共同参与琅小日常的科研活动，区域推进“小主人个性化学习”项目的实践研究工作，持续深入开展《草地教室：个性化学习场域的校本建构》、《小主人个性化学习项目校本创新与实践研究》成果推广工作，创生出多样化的实践样态，如：对应“小主人成长发布会“开发“草地★讲坛”项目。

　　三是以共建共生推动教师成长同步。琅琊路小学在学校设立了江苏省“四有”好教师重点培育团队——“鲲鹏号”研究型教师团队建设驿站。本学年学校将继续通过集团培训、师徒结对、跟岗学习、项目交流等形式落实教学实践行动化研究。全校已有32位教师与琅小名师建立师徒结对关系，占在编教师总人数的85%。新的学年，将积极营造师徒民间交流氛围，提升徒弟的主动性、主体性。

　　四是以队伍建设促进教师专业发展。以推动教师队伍建设，促进教师专业发展。完善机制加持，构建教师自主发展动态图，建立教师发展梯队建设的制度，实行“教师专业成长积分制”考核，制定“个性化学习项目实践中心章程”，让每个教师做到心中有目标，并分阶段、分时段逐步实现小目标，?在教师日常精进里看见“师德师风”；以项目为核心，以磁力方式吸引，发展小团队，成立“草地教室”项目实践团队、“一得之愚”写作社，以思促研、联动展研，帮助教师提炼“教学主张”，形成“教学风格”。

　　五是以推广成果探索特色发展路径。全面推广教科研成果，探索校本特色发展路径。探究课程顶层设计及核心技术，借助学校环境特点，在个性化学习场域的校本建构中，开发“学科内整合学习项目”和“跨学科融合学习项目”；丰富“草地教室”的教学情境，以项目协作的方式与琅小共同开发“个性化学习五大实践中心”项目，推进“主体学习胜任力”的实践研究，现“学研思做”一体化。